Neukirchner Bildungsweg
Mit diesem Cache wollen wir dem Schüler Odensjö13 nochmal ganz herzlich zum runden Geburtstag gratulieren! Bitte wartet geduldig auf eure Einschulung bis das Geburtstagskind seine mittlere Cacher-Reife in der Tasche hat.
Die Neukirchner sind gebildete Leute und falls ihrs noch nicht wusstet, erfahrt ihr nun, wie es dazu kommt!
Begebt euch zu eurer Einschulung zum Start des Neukirchner Bildungsweges, Parkmöglichkeiten für den Schulbus lassen sich hier ganz in der Nähe oder in den Seitenstraßen links und rechts der Hauptstraße je nach Tageszeit und Wochentag mehr oder weniger einfach finden – nehmt bitte Rücksicht auf Anwohner, Kirchgänger, Restaurantbesucher und sämtliche anderen Muggles, die wichtigere Anliegen haben könnten, als einen Geocache zu finden.
Ihr könnt den beschwerlichen Weg zum Abschluss dann zu Fuß in Angriff nehmen (3 - 4 Stunden) oder, falls ihr eure Radfahrausbildung schon absolviert und die Radfahrprüfung bestanden habt, mit dem Drahtesel bewältigen (2 - 3 Stunden). Natürlich besteht auch die Möglichkeit, euch von euren Eltern im Auto zu jeder Klasse chauffieren lassen, das ist aber eher etwas für Weicheier und durch die Abschlussprüfung müsst ihr euch dann in jedem Fall alleine schlagen!
Wer zu Hause schon vorarbeitet, verkürzt selbstverständlich die Dauer der schulischen Ausbildung ein wenig, aber mal ehrlich, das machen doch nur Streber!
Wie bis vor einiger Zeit üblich, erhaltet ihr von der ersten Klasse an Noten und es gibt in jeder Klasse ein Halbjahres- und ein Endjahreszeugnis, das heißt, ihr müsst an jeder Station zwei Noten sammeln.
Die Zeugnisnoten sind stets einstellig und ergeben sich bei mehrstelligen Lösungen aus der (iterierten) Quersumme der Lösungszahl.
Ist die Quersumme einer Lösung also auch wieder mehrstellig, dann müsst ihr davon wieder die Quersumme bilden, so oft, bis nur noch eine einstellig Zahl übrig bleibt.
Um subtile Leistungsunterschiede besser bewerten zu können, wurde eine Notenskala von 1 bis 9 eingeführt, wobei es wichtiger ist, die richtige anstatt die niedrigste oder höchste Note anzustreben.
Wie in der Schule üblich, müsst ihr mit euren Noten hin- und herrechnen, um sicherzugehen, dass ihr am Ende eurer Schullaufbahn zur Prüfung zugelassen werdet.
Dabei haben Klammern folgende Bedeutung:
[eckige Klammern] – markieren eine abgeschlossene Zahl, die einstellig oder mehrstellig sein kann. Eckige Klammern trennen die einzelnen Stellen einer mehrstelligen Zahl (wird für die Nachkommastellen der Minutenangabe in Koordinaten benutzt) oder zeigt an, dass die Nachkommastellen als eine dreistellige Zahl berechnet werden.
Beispiel: N 50° 46.[X] [Y] [Z] und X=3, Y=2, Z=1 ergibt die Nordkoordinate N 50° 46.321’
Ein Beispiel für eine Nachkommastelle, die als dreistellig Zahl berechnet wird, seht ihr nachfolgend bei der Erklärung für runde Klammern.
(Runde Klammern) – werden in Gleichungen benutzt und zeigen, in welcher Reihenfolge zu rechnen ist. Beispiel: N 50°46.[(X+Y)∙20]’ bedeute, dass ihr die Nachkommastellen als eine dreistellige Zahl berechnet, indem ihr zuerst X und Y addiert und das Ergebnis dann mit 20 multipliziert. Mit X=3 und Y=2, ergibt sich die Nordkoordinate N 50° 46.100’.
Ohne Klammern gilt: Potenzen vor Punktrechnung vor Strichrechnung
Mit „Buchstabenwert“ ist die beim Geocaching übliche Methode, Buchstaben in Zahlen umzuwandeln, gemeint. Dabei ist A = 1 und Z = 26.
Vergesst für die Klassenarbeiten euer Tafelwerk und den Taschenrechner nicht, beides könnte an einigen Stellen hilfreich sein! Abgucken ist nicht erlaubt, der Owner gibt bei Bedarf aber gern Nachhilfe.
1. Klasse
In diesem Gebäude, heute als Alte Schule bekannt, wurden Kinder bis 1952, als ein Seitenflügel über Nacht einstürzte, unterrichtet.
Aus der Hausnummer der Alten Schule ergibt sich A.
Aus der Anzahl der Treppenstufen zum Eingang ergibt sich B.
2. Klasse
Ihr seid nun am Neukirchner Kindergarten mit Kinderkrippe angekommen, heutzutage der einzige im Ort, nachdem ein zweiter Kindergarten an der Stollberger Strasse schon vor vielen Jahren geschlossen wurde.
Hier weist ein offizielles StVO Verkehrszeichen Autofahrer darauf hin, dass sie ganz langsam fahren und ständig mit über die Straße rennenden Kindern und auf der Straße stehenden Geocachern rechnen müssen.
C ergibt sich aus dem Buchstabenwert des Anfangsbuchstaben der Hintergrundfarbe des Verkehrszeichens.
D ergibt sich aus dem Buchstabenwert des Anfangsbuchstaben der Vordergrundfarbe.
3. Klasse
Ihr befindet euch nun vor einer Bäckerei, deren Bedeutung für die Bildung noch unerforscht ist, aber an die „Kuchenrindeln“, die sich Schulkinder auf dem Nachhauseweg hier kostenlos holen konnten, werden sich viele erinnern!
Die Hausnummer der Bäckerei ergibt E.
Für eure Zeugnisnote F müsst ihr ein kleines Rätsel lösen. Falls ihr versucht, F experimentell näher zu kommen, solltet ihr reichlich Zeit zum Verdauen mitbringen!
Hier das Rätsel:
Ein recht verfressener Cacher (und ein Leckermaul dazu) hatte einen 1 kg schweren Quarkkuchen gekauft, um nachher die Bewältigung des Bildungsweg-Multis mit dem Rest der Cacher-Gang ordentlich zu feiern. Der Kuchen bestand zu 1/8 seiner Masse aus einem Teigboden, der Rest war Quarkfüllung. Irgendwie dauerte der Cache aber ganz schön lang und da der Kuchen wirklich unwiderstehlich aussah, hat der verfressene Cacher doch glatt einen Teil der Quarkfüllung weggefuttert. Den Boden hat er gelassen, der macht nur unnötig satt. Plötzlich war der Quarkanteil nur noch 3/4 der Gesamtmasse des übriggebliebenen Kuchens und der verfressene Cacher ist nun schwer am Überlegen, ob er nicht am besten den Rest auch noch verdrücken sollte – so kann man den ja sowieso keinem mehr anbieten... Während er noch mit sich selbst ringt, sollt ihr ausrechnen, wieviel Quark er schon weggenascht hat. Die Masse der verputzten Quarkfüllung in Gramm ergibt F.
4. Klasse
Bis Mitte 2011 wurde dieses Gebäude als Schulturnhalle genutzt, dann bekam die Schule eine neue Turnhalle direkt neben dem Unterrichtsgebäude und die kleine „Wanderung“ hierher wurde unnoetig. Auch heute kann man hier aber noch Sport treiben, besonders eine Sportart, bei der die Zahl G mit einem Volltreffer in Verbindung gebracht wird.
Das Spielgerät dafür wiegt in seiner üblichsten Ausführung etwa 2.85 kg und wir wollen es für eine kleine Physikaufgabe nutzen, bevor es weiter zu Klasse 5 geht. Ihr habt hoffentlich euer Tafelwerk mitgebracht?
Stellt euch vor (experimentelle Lösung ist wenig ratsam, wie sich bald herausstellen wird), ihr lasst dieses 2.85 kg schwere Objekt versehentlich aus 1 m überm grossen Zeh fallen. Welche Geschwindigkeit erreicht es, wenn es beim Zeh ankommt? Wenn ihr das Experiment zum freien Fall selbst durchführt, solltet ihr euren Denkprozess gleichmässig beschleunigen, um die Aufgabe in der knappen halben Sekunde, die der Fall dauern wird, zu lösen. Falls ihr keine Lust habt nachzuschauen: die Beschleunigungskonstante ist [G].[G2] m/s2. Die berechnete Geschwindigkeit in km/h (auf eine ganze Zahl gerundet) ergibt H.
Kleiner Tipp: m/s lässt sich ja mit dem Faktor 3.6 in km/h umrechnen, das kann man sich irgendwie ganz gut merken, bloss in welche Richtung? Multiplikation oder Division? Also überlegen wir mal kurz: innerorts dürfen Autos 50 km/h fahren – müsste man mit 3.6 multiplizieren, um in m/s umzurechnen, wären das 180 m/s. Wenn ein Fußgänger etwa 5 s benötigt, um eine (wirklich nicht besonders breite) Straße zu überqueren, würde ein Auto in der gleichen Zeit 900 m zurücklegen. Zu Fuß eine Straße zu überqueren, wäre also ein höchst gefährliches Unterfangen. Da wir das aber alle schon recht häufig unbeschadet geschafft haben, muss es also andersherum sein: Geschwindigkeit in km/h dividiert durch 3.6 ergibt m/s bzw. m/s multipliziert mit 3.6 ergibt km/h!
Für alle, die mit der Physik oder dem Jonglieren mit Variablen ein wenig auf Kriegsfuß stehen, gibts bei den Fotos einen Spickzettel - nicht, dass ihr in der 4. Klasse sitzen bleibt! Lasst euch aber nicht erwischen!
Falls ihr noch ein bisschen Lust auf physikalische Gedankenexperimente habt: Zurück zum Zeh! Nehmen wir an, das Spielgerät wird vom Zeh in einer halben Sekunde auf 0 m/s (oder 0 km/s) abgebremst. Daraus lässt sich die Beschleunigungskonstante (oder eher Verzögerungskonstante) für den Aufprall berechnen:
Multipliziert mit der Masse des Spielgerätes ergibts das eine Kraft von 25.2 N durch den Aufprall, was beinahe so viel ist, wie die gleichzeitig wirkende Gewichtskraft des Objektes von 28 N. Auf den Zeh wirkt also fast eine doppelt so große Kraft, wie wenn ihr das Objekt vorsichtig darauf ablegen würdet – Aua!
So, genug gelernt jetzt – weiter zu Klasse 5...
5. Klasse
Hierher kommen nicht nur Grundschüler sondern auch (leider sehr seltene) Fahrgäste von zwei (leider sehr selten gewordenen) Buslinien.
In der Englischstunde sollt ihr nun die Nummern der beiden Buslinien als Zahlworte ausschreiben. Zählt dann die Buchstaben der Linie mit der kleineren Nummer, um I zu erhalten, und die mit der größeren Nummer für J.
Hinweis: Bei der Berechnung von J solltet ihr zu keiner Zeit einer der ultimativen Unglückszahlen begegnen, weder nach westlicher noch nach chinesischer Tradition. Bedeutungslos ist J dennoch nicht, es wird euch auf magische Weise zum Finale führen!
Wenn die Summe eurer bisher gesammelten Noten 52 ergibt, dann könnt ihr jetzt euer Bergfest feiern!!! Anderenfalls ist Nachsitzen angesagt.
6. Klasse
Entfernt euch nun in etwa östlicher Richtung [(I + G) ∙ H + J ∙ G] Meter von Klasse 5. Bleibt dabei auf Straßen und lauft so weit, bis ihr von dem Gebäude, vor dem ihr soeben eure Englischstunde verbracht habt, den von hier oben gesehen höchsten Punkt gerade sehen könnt, er also nicht mehr von Häusern verdeckt ist.
Ihr seid nun an der „Sarotti-Wiese“ angekommen, eine der wichtigsten Rodelbahnen im oberen Ortteil von Neukirchen (jedenfalls war das vor 25 Jahren so und sicher auch früher schon und etwas später noch, heutzutage wohl leider nicht mehr). Den (inoffiziellen) Namen erhielt die Wiese wegen einem an der Scheunentür angebrachten Blechschild, Schokolade gab es hier allerdings nie. Auf Landkarten bleibt die Suche nach einer Sarotti-Wiese vergeblich – also Geocaching wider dem Vergessen!
Nun stellt euch vor, es ist Winter, ihr geht mit euren Schlitten nah an die Scheunentür und dreht euch nach Nordwesten. Nehmt ordentlich Schwung und schon gehts steil hinab! Dann kommt eine scharfe ???-Kurve und jetzt passt auf, dass ihr nicht gegen das Haus geradewegs vor euch am Ende der Rodelwiese fahrt! Steigt besser erst vom Schlitten und zählt dann die Fenster dieses Gebäudes.
K ergibt sich aus der Summe der Buchstabenwerte der Richtung der scharfen Kurve, in die ihr euren Schlitten lenken müsst.
L ist die Anzahl der Fenster im Gebäude am Fuße des Rodelhangs.
7. Klasse
Im Sommer ist nix mit Rodeln, da gehts in Freibad!
Auf zur Sportstunde – hier könnte experimentelles Lösen bei warmem Wetter durchaus Spaß aber auch ganz schön müde machen!
Speedy und Plantschi wollen hier jeder 1 km schwimmen. Speedy schafft das in 20 min an einem Stück, Plantschi schwimmt nur halb so schnell und muss nach jeweils 10 min Schwimmen für 5 min zum Aufwärmen raus aus dem Wasser. Beide wollen ihren Kilometer gleichzeitig beenden.
Wieviele Bahnen hat Plantschi noch zu schwimmen, wenn Speedy ins Wasser steigt? Behaltet eventuelle Kommastellen!
Zählt dann, wie oft sich beide Schwimmer auf gleicher Höhe befinden (in Beckenlängsrichtung natürlich), bis Plantschi seinen Freund Speedy das erste Mal allein im Wasser lässt und sich für 5 min aufwärmt. Multipliziert nun beide Zahlen - ihr solltet jetzt eine ganze Zahl erhalten, die M ergibt.
Speedy hatte noch nicht genug Sport und will deshalb an Land noch ein bisschen weitermachen. Wenn ihr vom 7. Klasse-Standort aus ein wenig nach Nordwesten geht, lauft ihr zuerst an einer Wand entlang und gelangt dann nach ein paar Metern zu einem Zaun. Hinter dem Zaun (also auf dem Freibadgelände) will Speedy auf dem asphaltierten Bereich L mal am Zaun hin- und herrennen (hin und zurück zählt als ein Mal) und jedes Mal, wenn er an einem der beiden Enden seiner Bahn ankommt, soviele Liegestütze machen, wie die iterierte Quersumme der Betonzaunspfosten am asphaltierten Bereich entlang. Er will seine Übung mit einer Liegestützeinlage beginnen und beenden.
Falls die Betonpfosten verschwunden sind, könnt ihr die iterierte Quersumme auch aus der einzigen Zahl bilden, die sich auf Deutsch anhört, als hätte man das Zahlwort aus zwei aufeinanderfolgenden natürlichen Zahlen gebildet. Ein Beispiel wäre vierfünf, aber das ist ja keine Zahl.
Aus der Anzahl der Liegestütze, die er insgesamt macht, ergibt sich N.
8. Klasse
Hier könnt ihr euch schlau machen, falls ihrs noch nicht seid!
Inzwischen wohl etwas altertümlich, aber früher hat man sich hier tatsächlich den Stoff, aus dem Hausarbeiten gemacht sind, zusammengesucht. Allerdings ist nicht jeder willkommen – schaut euch ein bisschen um: wer ist hier drinnen unerwünscht?
Der Buchstabenwert des vierten Buchstaben des Lösungswortes ergibt O.
Heute steht eine Klassenarbeit an, aber die nachfolgenden Fragen sehen ein bisschen komisch aus, oder? Also schnell noch den Lehrer fragen! Ihr erhaltet die Antwort, dass ihr bei Verständnisproblemen die Summe aus O und M als Schlüssel verwenden sollt, indem ihr im Alphabet um die entsprechende Anzahl an Buchstaben vorwärts zählt.
Ihr müsst heute zum Glück nur in einem Fach eine Klassenarbeit schreiben – sucht euch am besten das aus, in dem ihr euch besser auskennst! Notfalls könnt ihr hier ja sogar ohne Hosentascheninternet spicken gehen, müsst natürlich die Öffnungszeiten beachten.
Literatur
Sagt WXKSTNUXKEXAKEBGZ auf! Dividiert den Buchstabenwert des letzten Buchstaben vom O. Wort durch den des letzten Buchstaben vom [N + O]. Wort. Die Lösung ergibt P. Hinweis: Der Titel des Gedichts zählt beim Worte zählen nicht mit.
Geographie
LBXWENGZLYHKFXG: Ihr befindet euch in Neukirchen in einem...
Dividiert den Buchstabenwert des O. Buchstaben des Lösungswortes durch den des [2 ∙ (N – O)]. Buchstaben. Die Lösung ergibt P.
9. Klasse
Nun seid ihr an der Neukirchner Mittelschule angekommen und nur noch eine Klasse vom Abschluss entfernt. Durch einen Druck aufs Knöpfchen könnt ihr hier um Hilfe bitten, aber vielleicht schafft ihr das ja auch alleine! Wo würde es klingeln, wenn ihr tatsächlich drückt (besser nicht ausprobieren!)?
Der Buchstabenwert des F. Buchstaben des Lösungswortes ergibt Q.
Ihr seid eurem Abschluss nun schon ziemlich nahe, nur noch ein wenig Astronomie vor eurer bald anstehenden Prüfung! Gleich geht es ungefähr in Richtung Polarstern weiter, aber eben nur ungefähr! Genaueres erfahrt ihr während eurer Abschlussprüfung, im Moment seid ihr auf bestem Wege zu eurer Versetzung in die 10. Klasse, wenn ihr euch in der 9. Klasse zum Polarstern wendet und dann noch um
[Q + 3 ∙ R]° in die Himmelsrichtung dreht, nach der der Altarraum bei vielen Kirchen zeigt. Ihr habt hoffentlich in Kunsterziehung gut aufgepasst? Falls nicht, könnt ihr euch die Kirche ganz in der Nähe vom Geocache Wie Neukirchen zu seinem Namen kam anschauen!
R ergibt sich dabei aus der Anzahl an Erdumrundungen, die der Mond in [2 ∙ Q] Kalendermonaten schafft (rundet die Lösung auf eine ganze Zahl, bevor ihr die Quersumme bildet). Vergesst dabei nicht, dass der Mond für eine volle Erdumrundung weniger Zeit benötigt als vergeht, bis wir auf der Erde zweimal die gleiche Mondphase sehen können. Der Unterschied zwischen diesen beiden als siderischer und synodischer Monat bezeichneten Perioden beruht auf der gleichzeitigen Bewegung der Erde um die Sonne.
Wie in dieser Astronomiestunde lernt man in der Schule vieles, das man im späteren Leben nicht zwangsläufig braucht – schaden wird das aber keinem! Merkt euch hier die (etwaige) Richtung, in der ihr zur 10. Klasse gelangt, dann wisst ihr später auf jeden Fall, dass ihr nicht ganz und gar daneben liegt – das reduziert die Prüfungsangst!
10. Klasse
Nun gehts an die Abschlussprüfung, die ihr entweder in Biologie oder Mathematik ablegen könnt. Wählt das Fach, das euch besser liegt!
Biologie
Wenn ihr von hier in Richtung Schulturnhalle blickt (also nach Süden), seht ihr vor euch einen Baum. Die Buchstaben im deutschen (Gattungs-)Namen des Baumes könnt ihr alle in eurem Zeugnis finden. Tipp: Der Gattungsname wird im allgemeinen Sprachgebrauch für beide häufig anzutreffenden Arten dieser Gattung verwendet und wird euch geläufiger als die vollständigen Artnamen sein.
Solltet ihr jahreszeitlich bedingte Schwierigkeiten beim Bestimmen des Baumes haben, hilft euch folgende Adresse weiter: https://img.webme.com/pic/g/geocacher-oktanol/Baum[QR].JPG
(Für [QR] müssen im Link natürlich die entsprechenden Zeugnisnoten eingesetzt werden.)
Bildet die Summe der entsprechenden Zeugnisnoten und multipliziert das Ergebnis mit [H + J]. Die Lösung zeigt euch die Entfernung zwischen Klasse 9 und dem Abschlusszeugnis in Klasse 10 in Metern.
Lauft nun in die Richtung, die ihr in Klasse 9 ermittelt habt, bis ihr euch etwa im richtigen Abstand zur 9. Klasse befindet (ihr müsst dabei nicht quer über die Wiese gehen, sondern könnt euch am östlichen Rand davon halten; ihr müsst, um der richtigen Richtung zu folgen, auch nicht unbedingt zu Klasse 9 zurückkehren, sondern könnt vom Baum aus einfach in der gleichen Richtung weiterlaufen). Dreht euch dann um und blickt zurück ins Tal in Richtung Schulgebäude. Ihr könnt von hier eine Fensterreihe der Schule sehen. Findet jetzt zunächst einen Punkt, an dem sich der Baum, den ihr gerade bestimmt habt, mit dem ersten Fenster von links deckt. Geht dann etwas nach Osten, bis sich der Baum mit dem zweiten Fenster von links deckt – ihr seid jetzt in der 10. Klasse angekommen!
Um euer Abschlusszeugnis zu finden, solltet ihr euren Blick nun von der Ferne abwenden und euch in der näheren Umgebung genauer umschauen!
Eventuell stört unmittelbar in Klasse 10 das Laub der Bäume direkt vor dir etwas die Sicht auf die Schule – wenn ihr wie beschrieben vorgeht, solltet ihr die richtige Stelle aber dennoch zielsicher ermitteln können.
Hinweis: Solltet ihr mit eurer Lösung auf dem Friedhof landen, seid ihr durch die Abschlussprüfung gefallen.
Bitte bringt zur Abschlussprüfung euren eigenen Stift mit!
Mathematik
Um zur 10. Klasse, wo sich euer Abschlusszeugnis versteckt hält, zu gelangen, müsst ihr von der 9. Klasse aus
[Q + 31 ∙ R] Meter nach Osten und
[B ∙ C ∙ (F + K) ∙ M + G – P] Meter nach Norden gehen.
Ihr könnt mit diesen Angaben und ein wenig trigonometrischer Fingerfertigkeit die geradlinige Entfernung von der 9. zur 10. Klasse berechnen und auch den Winkel, den ihr in der Astronomiestunde vorhin schon geschätzt habt.
Hinweis: Sollten euch eure errechneten Koordinaten auf den Friedhof führen, seid ihr durch die Abschlussprüfung gefallen.
Bitte bringt zur Abschlussprüfung euren eigenen Stift mit!
Viel Spaß beim Lernen!